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柘荣县教育局关于印发《提升中小学教育教学质量十条规定》的通知

发布时间: 2019-08-05 15:23     点击数:{{pvCount}}    字体:

 

 

柘教〔2019122

 

柘荣县教育局关于印发《提升中小学教育

教学质量十条规定》的通知

 

各中小学:

经研究同意,现将《提升中小学教育教学质量的十条规定》印发给你们,请遵照执行。

 

 

                               柘荣县教育局

                              2019年8月2

 

 

 

 

提升中小学教育教学质量十条规定

贯彻全国教育大会精神,坚持中国特色社会主义教育发展道路,全面推进我县基础教育高水平、高质量均衡发展,更好地满足人民群众对优质教育的需求,县教育局结合我县教育教学发展实际,特提出以下十条规定。

一、校长主管,向加强领导要质量

教学质量是学校的生命线,是教育事业健康、持续、快速发展的保证。校长要积极探索先进的管理模式,不断端正办学思想,规范办学行为,努力打造“一校一品牌、一校一特色”;要紧紧围绕教学工作,强化统筹,采取科学可行的刚性措施,每月至少主持召开一次提高教学质量专题研究会议,分析解决教学工作中存在问题和月质量监测情况等。学校领导要率先垂范,全面深入教学第一线,做到“三坚持、三深入”——坚持兼课,坚持参加教研活动,坚持参加教学质量分析会;深入年级组,深入课堂,深入学生。校长每期深入本校课堂听课指导教学不少于20节,副校长不少于30节。学校领导应把主要的时间和精力用在教学工作上,要建立和完善教学工作制度,构建适应教育形势发展的教学工作运行机制。

二、名师引领,向团队打造要质量

发挥“名师工作室”的引领、示范作用;继续推动“名师培养工程”(以三年为一周期,遴选一百名骨干教师培养出县级名师35人);充分发挥名师引领示范作用,助力“新教师萌芽工程”。省市县“名师工作室”领衔人,每学期至少上示范课2节,每学年至少指导工作室成员取得与“名师工作室”同级别两节获奖优质课或教学案例;每学期至少指导工作室成员每人一节县级或校级公开课,在学校工作的名师领衔人,要在教学第一线带头上课,每学年深入本校课堂听课指导教学不少于40节;不在教学一线的其他岗位学科名师领衔人,每学年深入本县课堂听课指导教学不少于60节。省市县学科带头人、名师要承担“一带二”的师带徒任务,每学年相互听课不少于10节,每学期师傅指导徒弟上一节校级公开课。

三、搭建平台,向专业成长要质量

各校贯彻落实习总书记提出的教师“四有”要求,有针对性地加强思想政治教育,重塑教师职业价值观。要进一步加强教师业务培训,促进教师专业成长。县进修校继续做好优质课、优秀论文等常规评选。各校要高度重视学科技能大赛、新媒体新技术创新课大赛等,县东狮山教育发展基金会奖励在各级教师技能大赛获奖的教师。省级特等奖10000元,一等奖8000元,二等奖5000元,三等奖3000元;市级一等奖3000元,二等奖2000元,三等奖1000元;县级一等奖1000元,二等奖800元,三等奖600元。

四、补齐短板,向教学常规要质量

学校要高度重视因课堂管理缺位产生的负效应,建立班子巡课制度,加强对薄弱学科课堂管理的指导和帮扶,每周例会分享优秀教师成功的管理经验;高度重视作业反馈、课后管理,鼓励家校配合,监督学生完成作业,鼓励教师面批作业和试卷。学校要健全教学常规检查制度,按月对教师的教学工作进行常规检查,检查结果纳入教师年度考核内容。县进修校每月选择中学3个学科进行教学视导,每月选择小学2-3所学校进行教学视导,通报视导情况并纳入学校学年末评估。

五、创建“两香”,向内涵提升要质量

各校积极创建“书香墨香校园”,不断提升办学内涵要坚持以立德树人、培育社会主义核心价值观为根本任务,以传承弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化为核心内容,以“读好书、写好字、做好人”为主线,通过加强学生读写,以读促写,读写结合,促进中小学生综合素质提升。各校加大图书馆、阅览室、书法室以及文化走廊的建设力度,坚持三个“得”——墙上看得见,课堂听得到,图书馆坐得住;做到三个“一”——学生每周读一本书,教师每周写一板字,学校每年一竞赛。

六、深化教改,向教学创新要质量

义务教育阶段学校要以“管理标准化学校”和“教改示范校”建设为载体。要从落实立德树人根本任务高度,深化学校管理改革,力争2022年前全部通过“省级义务教育管理标准化学校”评估。全县5“教改示范校”(三中、实小、一小、二小和五小)大力推进学校内部治理法治化、规范化建设,努力提高项目校教育教学改革水平,确保如期高质量完成终期验收。普通高中通过实施“优质学科基地校”建设,以“示范校普通高中建设学校”为目标,切实提升学科教学教研水平,充分发挥优质学科的示范、引领与辐射作用,助力教育教学改革不断创新,进一步促进我县普通高中教育教学质量的全面提升。

七、优势互补,向教育协作要质量

各校要以“山海协作”、“大手牵小手”为契机,积极对接,主动作为,全面展开县际帮扶各项交流教研活动,努力打造“互补共进,联动共赢”的教育协作新格局。以城区学校为龙头,开展片区教研、联动教研等活动,搭建交流研讨平台,充分发挥其示范辐射和引领作用。每学年龙头学校至少承办一场大型的教研活动,可采用专家讲座、示范观摩、主题研讨、送教下乡、教学交流等形式,激活农村学校教研氛围,缩小城乡教研差距,创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境,提高片区内学校教研水平,从而加速教师专业成长,达到互促共进之目的。同时有条件的学校必须建立优秀课例影像资源库,并应用于教学教研,提升了优质资源共创共享效果。

八、控辍保学,向精准帮扶要质量

进一步完善义务教育阶段组织入学与控辍保学制度,强化初中免试就近入学制度,完善行政督促复学机制。健全农村留守儿童关爱服务体系,加强学习有困难、品行有缺点学生的教育关爱和转化工作。

各校要把建档立卡的家庭经济困难学生和非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生等作为控辍劝返的重点对象,同时要重点关注残疾儿童、残疾人子女、留守儿童等适龄儿童就学问题,优先帮扶,精准劝返。学校要保质保量地完成省市下达的控辍保学工作台账管理工作指标,教育督导部门将各校完成指标情况纳入学校评估。

九、精细措施,向跟踪监控要质量。

学校定期开展中小学教学质量监控,及时召开质量分析会,对各年级、各学科质量情况进行深入分析,提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。县进修校要对质量评价靠后的教师、学校实行教学全程跟踪。质量评价落后的学校必须向教育局做出书面报告,分析问题原因,提出整改措施,促进学校加强教学管理,有效提高教育质量。

组织学科竞赛,为学生个性发展提供空间。每年初高中开展学科竞赛,小学高年级开展作文、数学和写字竞赛,参赛学校要做到赛前有辅导,赛后有激励。县东狮山教育发展基金会奖励在教育主管部门举办的全国学科竞赛(奥赛)中成绩优异的辅导教师。全国一等奖1000元,二等奖8000元,三等奖5000;省级一等奖5000元,二等奖3000元,三等奖1000元。

十、加大力度,向正向激励要质量

加大高考质量专项奖励力度,专项奖励在高考工作中做出突出贡献和优异成绩的教师;设立中考奖,每年评选表彰中考学科教学成绩优秀的学校和教师;设立小学质量监测奖,每年评选表彰全县六年级学生学业水平质量监测、15年级质量抽测教学成绩优秀的学校和教师。经县东狮山教育发展基金会综合评定后确定奖励对象,每人奖金分别为5000-10000元(高考)、3000元(中考)和2000元(小学)。

各校要依据《柘荣县学校绩效管理奖分配指导意见(试行)》规定,制定教师的绩效管理奖分配方案,用好年度考评、职称评聘、绩效奖励、文明奖鼓励等调控手段,加大对教学质量的奖惩力度,拉开收入差距,真正实现优劳优酬,优绩优酬,不断增强教师工作的积极性、主动性和创造性。

教学质量考核没有达到优秀等次的学校和校长不能评为年度考核优秀;对教学质量考核为较差等次的校长,由局党组进行约谈;对教学质量考核连续两年为较差等次的,校长降职使用或免职。各校要建立相应的教学质量问责机制,对教学质量考核为较差等次的教师,可采取告诫、扣发绩效管理奖、约谈等形式处罚;对教学质量考核连续两年为较差等次的,予以扣发绩效管理奖和高职低聘、调离工作岗位等形式的处罚。

教育督导部门要将推进学校办学水平和质量提升的实施情况作为教育督导的重要内容,纳入督导评估,适时开展专项督导,强化督导评估结果运用。

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